簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）

兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）

簡述上世紀(jì)30年代美 國學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。

以功能特點為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）

簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）