A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
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A.高等學(xué)校全校教職工大會選舉產(chǎn)生
B.代表政府部門或相關(guān)組織的理事由政府部門或相關(guān)組織委派
C.代表服務(wù)對象和其他利益相關(guān)方的理事原則上推選產(chǎn)生
D.高等學(xué)校行政負(fù)責(zé)人及其他有關(guān)職位的負(fù)責(zé)人確定為當(dāng)然理事
A.現(xiàn)代高等教育理念
B.現(xiàn)代高等教育目標(biāo)
C.現(xiàn)代高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
D.現(xiàn)代高等學(xué)校發(fā)展
A.顯性課程資源
B.校內(nèi)課程資源
C.網(wǎng)絡(luò)化課程資源
D.校外課程資源
A.問卷調(diào)查
B.學(xué)校調(diào)查
C.社會調(diào)查
D.班級調(diào)查
A.目標(biāo)評價模式
B.回應(yīng)性評價模式
C.目標(biāo)游離評價模式
D.CIPP評價模式
最新試題
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)者的人格模式是()
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則,“假如對自己有好處,為別人服務(wù)就是對的”,這說明該兒童的道德觀念處在什么水平()
一份數(shù)學(xué)測驗的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容,可以認(rèn)為這份測驗具有較高的()
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是()
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論,不屬于健康者的表現(xiàn)是()
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為()
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法,這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中()的教學(xué)策略。
“小明切了這個西瓜?!睂儆陉愂鲂灾R中的()
以下哪一個不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型()
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是()