單項(xiàng)選擇題

應(yīng)改變（），注重多樣化的教學(xué)方式，把更多的精力放在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方面。

A.單一的灌輸式
B.注重多樣化
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境
D.學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

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單項(xiàng)選擇題
多元的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系注重與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系，使得學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的使用更有助于學(xué)生形成學(xué)科（），獲得全面發(fā)展。
A.質(zhì)量
B.核心素養(yǎng)
C.課程
D.教材
單項(xiàng)選擇題
體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，下列哪一選項(xiàng)可對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)？（）
A.體能狀況
B.每天練1小時(shí)
C.心理狀況
D.體育展示與比賽
單項(xiàng)選擇題
體育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，常采用的方法是（）。
A.自省與自評(píng)
B.口頭激勵(lì)
C.互評(píng)與互議
D.自評(píng)與批評(píng)
單項(xiàng)選擇題
在制訂高中體育與健康模塊教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以不考慮哪一選項(xiàng)？（）
A.有助于學(xué)生學(xué)會(huì)—項(xiàng)運(yùn)動(dòng)
B.從結(jié)構(gòu)化角度進(jìn)行設(shè)計(jì)
C.要考慮教師的接受能力
D.追求單個(gè)動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)體育教學(xué)目的和教學(xué)條件，對(duì)體育教學(xué)的多方面因素進(jìn)行統(tǒng)籌和安排。稱為（）
A.體育教學(xué)計(jì)劃
B.體育教學(xué)風(fēng)格
C.體育教學(xué)設(shè)計(jì)
D.體育教學(xué)評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
在武術(shù)中行抱拳禮時(shí)，雙手動(dòng)作應(yīng)該是（）。
A.雙手合掌
B.右掌與左拳相合
C.雙手相扣
D.左掌與右拳相合
單項(xiàng)選擇題
完整的推鉛球技術(shù)通常包括握持球、滑步、最后用力及緩沖4個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)難點(diǎn)是（）。
A.握持球
B.滑步與最后用力的銜接
C.最后用力
D.最后用力與緩沖的銜接
單項(xiàng)選擇題
保護(hù)與幫助是體操教學(xué)訓(xùn)練中的方法和技能，其要素是（）。
A.技術(shù)、部位和環(huán)境
B.腦快、手快、腿快
C.方法、時(shí)機(jī)和位置
D.教師、學(xué)生、器械
單項(xiàng)選擇題
在足球比賽中，當(dāng)隊(duì)員出現(xiàn)哪一行為時(shí)應(yīng)判同間接任意球？（）
A.拌摔對(duì)方隊(duì)員
B.阻擋對(duì)方球員
C.踢對(duì)方隊(duì)員
D.推對(duì)方隊(duì)員
單項(xiàng)選擇題
下列哪種反應(yīng)可以用于判斷運(yùn)動(dòng)員的故意性攻擊和工具性攻擊？（）
A.情緒反應(yīng)
B.生理反應(yīng)
C.心理反應(yīng)
D.應(yīng)急反應(yīng)

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應(yīng)改變（），注重多樣化的教學(xué)方式，把更多的精力放在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方面。

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多元的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系注重與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系，使得學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的使用更有助于學(xué)生形成學(xué)科（），獲得全面發(fā)展。

體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，下列哪一選項(xiàng)可對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)？（）

體育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，常采用的方法是（）。

在制訂高中體育與健康模塊教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以不考慮哪一選項(xiàng)？（）

根據(jù)體育教學(xué)目的和教學(xué)條件，對(duì)體育教學(xué)的多方面因素進(jìn)行統(tǒng)籌和安排。稱為（）

在武術(shù)中行抱拳禮時(shí)，雙手動(dòng)作應(yīng)該是（）。

完整的推鉛球技術(shù)通常包括握持球、滑步、最后用力及緩沖4個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)難點(diǎn)是（）。

保護(hù)與幫助是體操教學(xué)訓(xùn)練中的方法和技能，其要素是（）。

在足球比賽中，當(dāng)隊(duì)員出現(xiàn)哪一行為時(shí)應(yīng)判同間接任意球？（）

下列哪種反應(yīng)可以用于判斷運(yùn)動(dòng)員的故意性攻擊和工具性攻擊？（）

應(yīng)改變（），注重多樣化的教學(xué)方式，把更多的精力放在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方面。

你可能感興趣的試題

多元的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系注重與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系，使得學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的使用更有助于學(xué)生形成學(xué)科（），獲得全面發(fā)展。

體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，下列哪一選項(xiàng)可對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)？（）

體育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，常采用的方法是（）。

在制訂高中體育與健康模塊教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以不考慮哪一選項(xiàng)？（）

根據(jù)體育教學(xué)目的和教學(xué)條件，對(duì)體育教學(xué)的多方面因素進(jìn)行統(tǒng)籌和安排。稱為（）

在武術(shù)中行抱拳禮時(shí)，雙手動(dòng)作應(yīng)該是（）。

完整的推鉛球技術(shù)通常包括握持球、滑步、最后用力及緩沖4個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)難點(diǎn)是（）。

保護(hù)與幫助是體操教學(xué)訓(xùn)練中的方法和技能，其要素是（）。

在足球比賽中，當(dāng)隊(duì)員出現(xiàn)哪一行為時(shí)應(yīng)判同間接任意球？（）

下列哪種反應(yīng)可以用于判斷運(yùn)動(dòng)員的故意性攻擊和工具性攻擊？（）

應(yīng)改變（），注重多樣化的教學(xué)方式，把更多的精力放在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方面。

多元的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系注重與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系，使得學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的使用更有助于學(xué)生形成學(xué)科（），獲得全面發(fā)展。

體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，下列哪一選項(xiàng)可對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)？（）

體育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，常采用的方法是（）。

在制訂高中體育與健康模塊教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以不考慮哪一選項(xiàng)？（）

根據(jù)體育教學(xué)目的和教學(xué)條件，對(duì)體育教學(xué)的多方面因素進(jìn)行統(tǒng)籌和安排。稱為（）

在武術(shù)中行抱拳禮時(shí)，雙手動(dòng)作應(yīng)該是（）。

完整的推鉛球技術(shù)通常包括握持球、滑步、最后用力及緩沖4個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)難點(diǎn)是（）。

保護(hù)與幫助是體操教學(xué)訓(xùn)練中的方法和技能，其要素是（）。

在足球比賽中，當(dāng)隊(duì)員出現(xiàn)哪一行為時(shí)應(yīng)判同間接任意球？（）