A.福祿貝爾
B.洛克
C.盧梭
D.陳鶴琴
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A.群眾本位兒童觀
B.國(guó)家本位兒童觀
C.家族本位兒童觀
D.個(gè)體本位兒童觀
A.遺傳對(duì)兒童發(fā)展起決定性作用
B.遺傳對(duì)兒童行為的影響只是可能性的
C.遺傳特性只影響兒童對(duì)外部刺激的感受和反應(yīng)
D.遺傳可以單獨(dú)決定兒童的發(fā)展
A.張雪門(mén)
B.陶行知
C.福祿貝爾
D.陳鶴琴
A.社會(huì)支持
B.園長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)
C.學(xué)校民主管理與合作
D.父母參與
A.年齡發(fā)展適宜性
B.家庭適宜性
C.個(gè)體發(fā)展適宜性
D.文化適宜性
最新試題
注重兒童的智力和品德培養(yǎng)的家長(zhǎng)屬于（）。
在教育活動(dòng)之前進(jìn)行預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)或“事實(shí)評(píng)價(jià)”，目的在于了解對(duì)象的基礎(chǔ)情況，并有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這種評(píng)價(jià)屬于（）。
在各種心理活動(dòng)中，感知覺(jué)出現(xiàn)時(shí)間最早，出生后幾個(gè)月就能達(dá)到成人的水平。兒童一歲左右出現(xiàn)言語(yǔ)活動(dòng)，基本掌握本民族的口語(yǔ)通常在三歲左右，掌握書(shū)面語(yǔ)言的時(shí)間則更晚一些。說(shuō)明兒童的發(fā)展具有（）
負(fù)責(zé)和幼兒園討論學(xué)期工作計(jì)劃、規(guī)章制度、發(fā)展規(guī)劃、活動(dòng)計(jì)劃、家長(zhǎng)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流以及協(xié)助監(jiān)督幼兒園管理者和教師工作情況的是（）
中世紀(jì)的歐洲盛行的兩種不正確的兒童教育觀是（）
《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)健康概念的界定，正確的說(shuō)法是（）。
大班孩子浩浩快要上小學(xué)了，媽媽用機(jī)械重復(fù)的方法讓浩浩認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，這種做法（）。
下列選項(xiàng)中不屬于幼兒園教師職前專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)的是（）。
不同年齡階段兒童的思維水平，既有前面年齡階段思維的“影子”，又在向下一年齡階段兒童的思維特點(diǎn)趨近。說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）
賞識(shí)激勵(lì)法