A.教師職務(wù)聘任制
B.教師聘任制
C.崗位聘任制
D.崗位選調(diào)制
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A.綜合素質(zhì)
B.合作能力
C.理解能力
D.探索能力
A.談話法
B.演示法
C.讀書指導(dǎo)法
D.講授法
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
A.高等學(xué)校全校教職工大會選舉產(chǎn)生
B.代表政府部門或相關(guān)組織的理事由政府部門或相關(guān)組織委派
C.代表服務(wù)對象和其他利益相關(guān)方的理事原則上推選產(chǎn)生
D.高等學(xué)校行政負責(zé)人及其他有關(guān)職位的負責(zé)人確定為當(dāng)然理事
A.現(xiàn)代高等教育理念
B.現(xiàn)代高等教育目標(biāo)
C.現(xiàn)代高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
D.現(xiàn)代高等學(xué)校發(fā)展
最新試題
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
以下哪項不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
在“記得”，“學(xué)會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時間，對學(xué)習(xí)材料的掌握達到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）
不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
開展心理健康教育，針對新生的教育重點是（）
一份數(shù)學(xué)測驗的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達到的各項教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認為這份測驗具有較高的（）
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進遷移。