行為主義在語文課程實施方面強調(diào)模仿練習和（）的運用。

（）學習任務群包括整本書閱讀與跨學科學習兩個學習任務群。

以配合課堂教學為目的的課外活動也叫（），此類活動主要是引導學生進行原著閱讀。

常規(guī)閱讀教學過程的基本結(jié)構(gòu)模式是：預習一（）一復習與練習。

語文課程理念提出，語文教學要立足學生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

《義務教育語文課程標準（2022年版）》中規(guī)定，義務教育學段包括（）個學習任務群。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

（）包括課標分析、教材分析、學情分析。

（）是指在全面、深刻理解的基礎上，對作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。

（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。