A.從工具性攻擊轉(zhuǎn)向敵意性攻擊
B.兒童比較能容忍報(bào)復(fù)性的攻擊行為
C.身體攻擊減少,言語(yǔ)攻擊增加
D.小學(xué)階段的攻擊行為能穩(wěn)定持續(xù)到成年期
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A.通過(guò)說(shuō)理等方式,促進(jìn)其道德推理的發(fā)展
B.樹(shù)立“三好學(xué)生”或“標(biāo)兵”等榜樣
C.當(dāng)兒童表現(xiàn)良好時(shí),給予積極反饋
D.成人以身作則,表現(xiàn)出親社會(huì)行為
A.對(duì)榜樣進(jìn)行觀察模仿
B.依據(jù)已有的道德標(biāo)準(zhǔn),修正自己的行為
C.根據(jù)后果(賞罰)來(lái)控制行為的表現(xiàn)
D.能抵御誘惑,對(duì)不良行為進(jìn)行克制
A.在整個(gè)小教階段,兒童道德意志的發(fā)展是曲線上升的,意志對(duì)行為的調(diào)節(jié)能力逐漸提高
B.總體上,攻擊行為減少,親社會(huì)行為增多
C.道德情感逐步深刻、復(fù)雜,其中移情能力逐步提高
D.小學(xué)中年級(jí)處于道德認(rèn)知發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,兒童逐漸接受社會(huì)的道德規(guī)范
A.道德活動(dòng)領(lǐng)域
B.精神知識(shí)領(lǐng)域
C.日常生活領(lǐng)域
D.社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域
A.生存
B.存在
C.生活
D.關(guān)系
最新試題
德育手段可以分為三類:人格榜樣、道德語(yǔ)言、陶冶的事物。
德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。
品德是人的自然屬性。
品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起,形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。
我國(guó)出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。
小學(xué)生公道的公正(公道水平的公正)形成在8—11歲。
人的品德依賴于德育。
德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些?()
教育總是具有德育性。
德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德,人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。