不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）

群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）

把文化與經(jīng)濟、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學家是（）

下列關于學績測驗評分的說法錯誤的是（）

人文類學科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進遷移。

在程序性知識的教學中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。

以下不屬于學校層面塑造大學生健康人格采取的措施的是（）

為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）

埃里克森認為時間對個人在學習社交和角色試驗中，成就的取得是至關重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準備時間叫做（）

各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）