A.鑒賞力
B.理解能力
C.認(rèn)讀能力
D.想象力
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A.開(kāi)展以閱讀為載體的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持閱讀
B.對(duì)學(xué)校的圖書(shū)資源進(jìn)行合理的配置，突出學(xué)生閱讀的自主性
C.加強(qiáng)教師的閱讀指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀效果
D.根據(jù)各學(xué)校的具體實(shí)際，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃
A.強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)個(gè)體的潛能
B.堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
C.重視培養(yǎng)受教育者的完整人格
D.面向少數(shù)精英學(xué)生
A.重視親子共讀
B.處理好文學(xué)閱讀和電視收看的關(guān)系
C.重視圖書(shū)的選擇
D.視多樣化的閱讀
最新試題
兒童文學(xué)現(xiàn)在一般有兩種不同的理解，廣義上，它是嬰幼兒文學(xué)、文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)的總稱(chēng)。
“這時(shí)母親扭著雙手，雙膝跪下來(lái)，向我們的上帝祈禱：‘您的意志永遠(yuǎn)是好的。請(qǐng)不要理我所作的違反您的意志的祈禱！請(qǐng)不要理我！請(qǐng)不要理我！’”出自以下哪一部作品？（）
少年更多地傾向于敘事詩(shī)，喜愛(ài)這種長(zhǎng)于張揚(yáng)個(gè)性的表達(dá)方式。
《少年葛瑪蘭》所表現(xiàn)的主題是（）。
兒童成長(zhǎng)的標(biāo)志應(yīng)該是（）成長(zhǎng)。
少年文學(xué)作者應(yīng)該要成為少年讀者精神上的朋友和引導(dǎo)者，要有豐富的生活體驗(yàn)和廣博的文化知識(shí)，要有充滿(mǎn)生氣的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
皮皮是瑞典兒童文學(xué)作家阿斯特麗德?林格倫代表作《長(zhǎng)襪子皮皮》中的主人公。
二十世紀(jì)童話(huà)發(fā)展的一大趨勢(shì)是通過(guò)（）表現(xiàn)作家對(duì)人生與自我的追問(wèn)與思考。
通過(guò)文學(xué)閱讀活動(dòng)，可以幫助學(xué)生提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在閱讀過(guò)程中，學(xué)生遇到不能理解或解決的疑難，這就要求他們知疑善問(wèn)。