單項選擇題小班分類活動主要是按（）或量的差異進行分類。
A.物體的細節(jié)
B.物體的不同特征
C.物體的某一外部特征
D.物體的內(nèi)部特征
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1.單項選擇題區(qū)分1和許多，理解它們之間的關系，是幼兒集合概念初步形成和感知（）的關鍵所在。
A.元素分化過程
B.數(shù)的比較
C.數(shù)的分類
D.對應
2.單項選擇題皮亞杰認為，幼兒學習一一對應、比較等價集合的過程可以分為三個階段：視覺判斷階段、（）、理解階段。
A.過渡階段
B.認識階段
C.感知階段
3.單項選擇題活動中師幼互動是教學活動開展的前提，是由互動教師要（）
A.尊重幼兒的個體差異性、給予不同的指導
B.全部幼兒都是一樣的，可以采用相同的教學方法
C.幼兒聽著老師講就是良好的師幼互動
D.教師在活動中主要就是講解知識
4.單項選擇題教學活動中每個環(huán)節(jié)都發(fā)揮不同的作用，在環(huán)節(jié)的設計中，要注意環(huán)節(jié)之間的過渡是否合理，發(fā)展是否具有（）
A.合理性
B.層次性
C.樂趣
D.適應性
5.單項選擇題在數(shù)學教育評價中，按照評價主體分，由參與教育活動的人對教育活動的自身進行評價，此評價類型是（）
A.診斷性評價
B.終結性評價
C.內(nèi)部評價
D.外部評價
最新試題
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。
題型：判斷題
5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
題型：判斷題
在幼兒數(shù)學教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
題型：判斷題
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。
題型：判斷題
加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學習基礎。
題型：判斷題
大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。
題型：判斷題
從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進今后的工作成效。
題型：判斷題
幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應幾何形體的名稱。
題型：判斷題
數(shù)學是具有真實背景的，遵循科學規(guī)律的一種抽象。
題型：判斷題
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。
題型：判斷題