A.在幼兒藝術教育活動的評價過程中，評價者可以憑自己的理解和喜好進行評價
B.幼兒藝術教育活動的評價中，對藝術活動過程進行全面地點評就可以了，不需提出修改意見
C.在一次幼兒音樂游戲活動中，幼兒玩得很開心、很愉快，情緒很飽滿、積極。因而可以評價出，這是一堂成功的幼兒音樂活動
D.幼兒藝術教育活動的評價，根本目的在于提高幼兒藝術教育水平，提升幼兒藝術表現技能技巧

A.不予理睬，聽之任之
B.讓她單獨出來演奏
C.可以把樂曲分段，讓她演奏較容易的一段節(jié)奏
D.老師在她面前帶著她演奏，啟發(fā)她跟著老師的速度演奏

A.4-5歲幼兒越來越對自己的身體感興趣，教師以指紋為素材，設計了一堂指紋創(chuàng)作畫活動，通過對指紋畫的創(chuàng)作，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓他們體驗到創(chuàng)作的快樂，目標設計符合4-5歲幼兒的年齡特點
B.在3-4歲年齡段剪紙活動中，老師在準備活動材料時，準備了弧度較小的樹葉，也準備了弧度較大的樹葉，甚至還準備了圓形的小花，關注到了每個幼兒藝術能力的差異性，讓每個幼兒都得到了自身基礎上的最佳發(fā)展。該活動遵循了幼兒藝術能力的發(fā)展規(guī)律
C.在4-5歲年齡段一次幼兒音樂律動活動中，完成老師規(guī)定動作后，幼兒主動積極地嘗試用身體其他部位為歌曲打節(jié)奏，甚至創(chuàng)編個性化的動作表現對音樂重音的感知，體現了幼兒主動創(chuàng)造的痕跡。說明該活動遵循了幼兒藝術能力的發(fā)展規(guī)律
D.在一次中班繪畫活動中，老師運用孩子們都喜歡的動畫片《獅子王》為主題，讓幼兒學習畫獅子，并能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同形態(tài)，可是小明畫出來的獅子，卻不是很像老師范畫中的獅子，因而小明是沒有達到預期活動目標的

A.幼兒藝術活動要以培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力為核心，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性想法和表達
B.幼兒藝術活動中技能訓練很重要，因而幼兒舞蹈活動中，動作訓練要嚴格要求，反復練習
C.幼兒藝術活動與成人藝術活動相似，需要在老師的嚴格指導下規(guī)范學習
D.教師不能依據自己對于藝術作品好壞的標準來衡量幼兒的藝術作品，其結果只會埋沒了幼兒的創(chuàng)造性

A.樹立教育促進幼兒全面發(fā)展的教育理念，每次活動都要看到五大領域的元素
B.具備發(fā)現課程資源的敏銳觀察力，隨時能夠在生活中為幼兒找到適應的活動內容
C.提升自己的藝術修養(yǎng)，能夠使用多種藝術語言幫助幼兒理解、表現藝術
D.擁有廣博的人文及科學素養(yǎng)，能夠把幼兒生活中的藝術行為遷移至整個幼兒的生活