A.可以通過繪畫、手工等形式讓幼兒對(duì)不同紙材料的特性了解
B.《好玩的撕紙》游戲可為幼兒提供不同的紙材料，感受紙材料的不同
C.《撕紙拼貼畫》可在撕紙游戲后，幼兒選用不同顏色、材質(zhì)的紙進(jìn)行美術(shù)作品的制作
D.《紙船航行遠(yuǎn)》可選擇不同紙材，先進(jìn)行折小船的手工活動(dòng)，再讓幼兒觀察哪種紙材料折的船在水上漂浮最久，了解不同紙材料的吸水性

A.在活動(dòng)實(shí)施過程中，可先開展培養(yǎng)幼兒理性思維的活動(dòng)
B.一般先以談話、欣賞為先，為幼兒奠定基礎(chǔ)的感性認(rèn)識(shí)
C.應(yīng)融合到幼兒一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)
D.區(qū)域游戲應(yīng)體現(xiàn)藝術(shù)整合活動(dòng)的特點(diǎn)

A.可以“年的故事”語(yǔ)言活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)年的興趣
B.主要以“噼里啪啦紅鞭炮”、“紅彤彤的窗花”、“大紅燈籠高高掛”的繪畫、手工等美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒感受中國(guó)年紅色的色彩特點(diǎn)
C.“動(dòng)物撥河比賽”、“老鼠與花貓”的體育游戲讓幼兒了解十二生肖的故事
D.“拜大年”、“舞龍迎新春”等表演游戲讓幼兒進(jìn)一步了解紅色中國(guó)年的特點(diǎn)

A.遵循藝術(shù)各門類各自的特點(diǎn)和之間的聯(lián)系，活動(dòng)主題內(nèi)容有機(jī)整合
B.主題制定的同時(shí)，總目標(biāo)可以不用考慮
C.同一個(gè)主題，可以在小中大班設(shè)計(jì)整合的藝術(shù)教育主題活動(dòng)
D.主題的藝術(shù)整合課程實(shí)施時(shí)應(yīng)考慮邏輯順序

A.科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)是怎樣形成的》了解微風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)等形成的原因
B.音樂律動(dòng)活動(dòng)《春風(fēng)》幼兒在音樂下感受春風(fēng)的舒適，并用動(dòng)作進(jìn)行模仿表達(dá)
C.語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美
D.美術(shù)活動(dòng)《風(fēng)來了》用線條或色彩表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)等形態(tài)