A.遵循藝術(shù)各門類各自的特點和之間的聯(lián)系，活動主題內(nèi)容有機整合
B.主題制定的同時，總目標可以不用考慮
C.同一個主題，可以在小中大班設(shè)計整合的藝術(shù)教育主題活動
D.主題的藝術(shù)整合課程實施時應考慮邏輯順序
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A.科學活動《風是怎樣形成的》了解微風、大風、龍卷風等形成的原因
B.音樂律動活動《春風》幼兒在音樂下感受春風的舒適，并用動作進行模仿表達
C.語言活動《風在哪里》幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美
D.美術(shù)活動《風來了》用線條或色彩表現(xiàn)微風、大風、龍卷風等形態(tài)
A.繪畫《金魚和水草》，水草有長短、粗細，構(gòu)成疏密的變化
B.音樂欣賞《小魚游》中感受有趣的旋律變化
C.美術(shù)欣賞《各種各樣的橋》，橋中線的長短、粗細構(gòu)成變化
D.舞蹈《小金魚》中韻律動作的變化
A.結(jié)合圖片、視頻感受歌曲的情感
B.結(jié)合故事感受歌曲的情感
C.教師幫助幼兒設(shè)計動作感受歌曲的情感
D.為幼兒提供服裝、道具等感受音樂的情感
A.美術(shù)是視覺的藝術(shù)
B.音樂是聽覺的藝術(shù)
C.舞蹈是肢體的藝術(shù)
D.語言是表達的藝術(shù)
A.美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式都能體現(xiàn)“節(jié)奏與韻律”的形式美規(guī)律
B.“節(jié)奏與韻律”是音樂中的名詞，不能體現(xiàn)在其他藝術(shù)形式中
C.可選擇一首樂曲、一幅繪畫，引導幼兒感受節(jié)奏與韻律的變化
D.幼兒能在舞蹈、語言和戲劇中感受節(jié)奏與韻律變化
最新試題
幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿自然界現(xiàn)象的動作的是（）。
在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。
（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。
學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。
在音樂旋律方面，（）歲兒童在音準方面進步很大，能較準確地唱出旋律的音高進行，對于級進音、三度跳音或音域范圍內(nèi)的四五度跳音也不會感到有很大困難。
（）反映的是人們的現(xiàn)實生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經(jīng)驗是引導其感受音樂作品的基礎(chǔ)。
（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。
學前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。
與演奏打擊樂器有關(guān)的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)等。
（）是指藝術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術(shù)形象。