A.美術是視覺的藝術
B.音樂是聽覺的藝術
C.舞蹈是肢體的藝術
D.語言是表達的藝術
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A.美術、音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式都能體現(xiàn)“節(jié)奏與韻律”的形式美規(guī)律
B.“節(jié)奏與韻律”是音樂中的名詞，不能體現(xiàn)在其他藝術形式中
C.可選擇一首樂曲、一幅繪畫，引導幼兒感受節(jié)奏與韻律的變化
D.幼兒能在舞蹈、語言和戲劇中感受節(jié)奏與韻律變化
A.繪畫活動《我的影子朋友》
B.體育活動《平衡游戲》
C.表演游戲《影子木偶戲》
D.體育活動《我的影子能消失嗎》
A.音樂欣賞《太陽出來喜洋洋》
B.舞蹈《向快樂出發(fā)》
C.繪畫《哈哈笑》
D.戲劇表演《六一、六一》
A.為了豐富幼兒的生活，每個一日活動設計里面必須包含五大領域的內(nèi)容
B.為了豐富活動設計，每次活動都應該實現(xiàn)五大領域的目標
C.教師應該在幼兒藝術活動過程中，積極挖掘其他領域的教育資源
D.每次藝術活動的設計，我們都應該考慮其對促進幼兒全面發(fā)展的價值
A.幼兒的知覺過程具有明顯的直覺性、整體性
B.幼兒的思維是籠統(tǒng)的，還沒有分化
C.藝術學科都具有形象性、表現(xiàn)性、情感滲透性的特點
D.藝術學科特點與幼兒天生的純樸性、自由創(chuàng)造性質(zhì)相吻合
E.社會的需求
最新試題
（）是指藝術家運用一定的物質(zhì)材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術形象。
（）材料是指能符合音樂的性質(zhì)，能反映音樂的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情感等的身體動作。
在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。
（）反映的是人們的現(xiàn)實生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經(jīng)驗是引導其感受音樂作品的基礎。
碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。
學前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。
在音樂節(jié)奏方面，（）歲兒童所能演唱的歌曲，節(jié)奏相對比較簡單，多為四分音符、八分音符、二分音符，這種節(jié)奏與兒童本身的生理活動（心跳、呼吸等）和身體動作（走步、跑步等）相一致。
（）器官配合不當或?qū)υ~意不理解等都會使兒童產(chǎn)生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。
學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。
（）是在活動前，引導學前兒童在認知、操作、心理等方面做好經(jīng)驗準備，可以保證活動順利進行，取得良好的學習效果，更好地促進學前兒童的發(fā)展。