A.美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式都能體現(xiàn)“節(jié)奏與韻律”的形式美規(guī)律
B.“節(jié)奏與韻律”是音樂中的名詞，不能體現(xiàn)在其他藝術(shù)形式中
C.可選擇一首樂曲、一幅繪畫，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏與韻律的變化
D.幼兒能在舞蹈、語言和戲劇中感受節(jié)奏與韻律變化
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A.繪畫活動《我的影子朋友》
B.體育活動《平衡游戲》
C.表演游戲《影子木偶戲》
D.體育活動《我的影子能消失嗎》
A.音樂欣賞《太陽出來喜洋洋》
B.舞蹈《向快樂出發(fā)》
C.繪畫《哈哈笑》
D.戲劇表演《六一、六一》
A.為了豐富幼兒的生活，每個一日活動設(shè)計里面必須包含五大領(lǐng)域的內(nèi)容
B.為了豐富活動設(shè)計，每次活動都應(yīng)該實現(xiàn)五大領(lǐng)域的目標(biāo)
C.教師應(yīng)該在幼兒藝術(shù)活動過程中，積極挖掘其他領(lǐng)域的教育資源
D.每次藝術(shù)活動的設(shè)計，我們都應(yīng)該考慮其對促進幼兒全面發(fā)展的價值
A.幼兒的知覺過程具有明顯的直覺性、整體性
B.幼兒的思維是籠統(tǒng)的，還沒有分化
C.藝術(shù)學(xué)科都具有形象性、表現(xiàn)性、情感滲透性的特點
D.藝術(shù)學(xué)科特點與幼兒天生的純樸性、自由創(chuàng)造性質(zhì)相吻合
E.社會的需求
A.美術(shù)活動《我給風(fēng)箏穿花衣》
B.科學(xué)活動《誰的風(fēng)箏飛最高》
C.數(shù)學(xué)活動《對稱的圖形》
D.音樂活動《放風(fēng)箏》
最新試題
學(xué)前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。
響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤，可以歸為一類。
學(xué)前兒童歌唱活動中，教師（）時音量可以適當(dāng)降低一些，幼兒可以聽見即可，以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時喊叫。
（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。
（）、鑼及錢音色各具特點，通常歸為特色樂器或加強樂器一類。
（）是指藝術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術(shù)形象。
教師訓(xùn)練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。
與演奏打擊樂器有關(guān)的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)等。
（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。
一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。