A.結(jié)合圖片、視頻感受歌曲的情感
B.結(jié)合故事感受歌曲的情感
C.教師幫助幼兒設計動作感受歌曲的情感
D.為幼兒提供服裝、道具等感受音樂的情感
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A.美術(shù)是視覺的藝術(shù)
B.音樂是聽覺的藝術(shù)
C.舞蹈是肢體的藝術(shù)
D.語言是表達的藝術(shù)
A.美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式都能體現(xiàn)“節(jié)奏與韻律”的形式美規(guī)律
B.“節(jié)奏與韻律”是音樂中的名詞,不能體現(xiàn)在其他藝術(shù)形式中
C.可選擇一首樂曲、一幅繪畫,引導幼兒感受節(jié)奏與韻律的變化
D.幼兒能在舞蹈、語言和戲劇中感受節(jié)奏與韻律變化
A.繪畫活動《我的影子朋友》
B.體育活動《平衡游戲》
C.表演游戲《影子木偶戲》
D.體育活動《我的影子能消失嗎》
A.音樂欣賞《太陽出來喜洋洋》
B.舞蹈《向快樂出發(fā)》
C.繪畫《哈哈笑》
D.戲劇表演《六一、六一》
A.為了豐富幼兒的生活,每個一日活動設計里面必須包含五大領(lǐng)域的內(nèi)容
B.為了豐富活動設計,每次活動都應該實現(xiàn)五大領(lǐng)域的目標
C.教師應該在幼兒藝術(shù)活動過程中,積極挖掘其他領(lǐng)域的教育資源
D.每次藝術(shù)活動的設計,我們都應該考慮其對促進幼兒全面發(fā)展的價值
最新試題
()材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。
()材料是指形象具體地反映音樂的形象、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及節(jié)奏特點的可視材料。
()器官配合不當或?qū)υ~意不理解等都會使兒童產(chǎn)生吐字咬字方面的困難,為此,我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。
碰鈴和(),音色都比較明亮、柔和,通常歸為一類。
()是指藝術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料,塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術(shù)形象。
()動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。
學前兒童歌唱活動中,教師()2-3遍以后,可以輕聲加入右手單旋律伴奏。
()是指美術(shù)作品是以靜態(tài)形式來表現(xiàn)對象的。
()為學前兒童選擇的歌曲應該有趣、易記并能夠為他們所理解和熟悉。
()歲兒童能記住更為復雜和更長的歌詞,對詞義的理解能力也進一步提高,在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準確。