A.高等教育學(xué)歷
B.職業(yè)的技能化
C.教師的專業(yè)發(fā)展
D.較高的專業(yè)素養(yǎng)
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A.小學(xué)教師、幼兒教育工作者
B.寄宿制和全日制學(xué)校教養(yǎng)員及音、體、美教師
C.學(xué)前教育師資
D.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者、高年級(jí)教師和中等師范學(xué)校教師
A.封閉式
B.開(kāi)放式
C.半封閉半開(kāi)放式
D.自由式
A.兒童通過(guò)無(wú)意識(shí)地吸收外界刺激而形成各種心理活動(dòng)能力的時(shí)期
B.兒童通過(guò)無(wú)意識(shí)地吸收事物刺激而形成各種心理活動(dòng)能力的時(shí)期
C.兒童通過(guò)有意識(shí)地吸收事物刺激而形成各種心理活動(dòng)能力的時(shí)期
D.兒童通過(guò)有意識(shí)地吸收外界刺激而形成各種心理活動(dòng)能力的時(shí)期
A.健康、社會(huì)、表現(xiàn)、言語(yǔ)和探究
B.學(xué)習(xí)取向、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言與溝通、健康與身體發(fā)展、情緒與社會(huì)發(fā)展
C.歸屬感、健康、探險(xiǎn)、交往和貢獻(xiàn)
D.共同生活、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、行動(dòng)世界、發(fā)現(xiàn)世界、想象感知和創(chuàng)造
A.《早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》
B.《幼兒園架構(gòu)計(jì)劃》
C.“天使計(jì)劃”
D.《兒童計(jì)劃：構(gòu)建更加美好的未來(lái)》
最新試題
下列不屬于問(wèn)題比較研究的是（）
俄羅斯教育者認(rèn)為，從小班開(kāi)始就應(yīng)在各種類型的主題活動(dòng)中滲透（）
日本最高等級(jí)的幼兒園教師資格證書是（）
新西蘭加強(qiáng)家園共育，提升教育合力開(kāi)展了（）
使英國(guó)的初等教育形成了公立體制和捐助體制并存局面的是（）
英國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在安排兒童一日活動(dòng)或半日活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，以下說(shuō)法正確的是（）
根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒通過(guò)收集信息并建構(gòu)關(guān)于他們世界的想法屬于（）
《我們從對(duì)別國(guó)教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西？》的作者是（）
2008年9月，英國(guó)頒布了《早期專業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指南》，下列不鳳于早期專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)的是（）
由英國(guó)地方教育局設(shè)立，主要招收2-5歲兒童，工作人員受過(guò)教師和保姆的雙重訓(xùn)練的獨(dú)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）