單項選擇題職業(yè)學校辦學質(zhì)量評價是學校或?qū)W校主管部門或社會專業(yè)評價機構(gòu)，根據(jù)國家確定的職業(yè)學校辦學方向、培養(yǎng)目標和質(zhì)量要求，運用科學的（），從校內(nèi)校外兩個維度對學校辦學狀況進行評判，并將評判結(jié)果向社會公布的一種辦學效益認定活動。
A.學業(yè)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)
B.專業(yè)知識和專業(yè)技能水平
C.評價理論和評價工具
D.職業(yè)技能和等級認定
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1.單項選擇題從區(qū)域范圍看，職業(yè)學校辦學質(zhì)量評價涉及（）兩個地域空間。校內(nèi)地域空間學校辦學狀況主要包括但不限于學業(yè)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的評價，校外地域空間評價主要針對辦學質(zhì)量的評價。
A.教師和學生
B.校內(nèi)和校外
C.專業(yè)課和技能課
D.學校和企業(yè)
2.單項選擇題職業(yè)技能等級認定是指經(jīng)政府主管部門備案，具備評價資質(zhì)的（），根據(jù)國家職業(yè)標準，依據(jù)評價規(guī)范，對勞動者的職業(yè)技能水平進行評價，合格者發(fā)給職業(yè)技能等級證書的活動。
A.評價實施機構(gòu)
B.相關(guān)政策
C.職業(yè)學校
D.任職條件
3.單項選擇題實訓管理的一個重要問題是實訓時間的把握，特別是線下實操課時的確定。職業(yè)學校應(yīng)當實實在在地按照課程開發(fā)時（）安排每個課程學員的實操課時，讓學員有足夠的時間多動手，切實掌握技能。
A.學生的意見
B.培訓教師的意見
C.企業(yè)的意見
D.企業(yè)實踐專家的意見
4.單項選擇題學校職業(yè)培訓機構(gòu)的教學管理部門牽頭，相關(guān)部門人員參加，學習提高培訓課程開發(fā)必要性的認識。在統(tǒng)一認識的前提下，了解職業(yè)培訓課程開發(fā)的（）、基本要求、實施步驟。
A.實施要求
B.業(yè)務(wù)橫移類
C.相關(guān)規(guī)則
5.單項選擇題針對職業(yè)培訓的“空白”區(qū)域，開發(fā)“業(yè)務(wù)橫移類工種”。“業(yè)務(wù)橫移”，指的是所開發(fā)的工種不是新的，而是將（）遷移過來，根據(jù)本 區(qū)域?qū)嶋H情況稍加改造即為新的成果。
A.職業(yè)培訓的核心
B.發(fā)展的關(guān)鍵
C.別的區(qū)域已經(jīng)成熟的工種
最新試題
職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點不包括（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于職業(yè)教育教學觀的說法正確的是（）。
題型：單項選擇題
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
題型：單項選擇題
同時具備理論教學與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學校培養(yǎng)復合型技術(shù)技能人才的師資保障。
題型：單項選擇題
不屬于實學教育思想觀點是（）
題型：單項選擇題
英國資格與考試辦公室于2015年公布并實施了（）資格框架。
題型：單項選擇題
職業(yè)教育為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）
題型：單項選擇題
不屬于學制基本要素的是（）
題型：單項選擇題
小王老師擔任《機械制圖》課程教學任務(wù)，這門課程教學活動要實現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。
題型：單項選擇題
按照金斯伯格的理論，小學低年級學生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個時期？（）
題型：單項選擇題