A.評(píng)價(jià)實(shí)施機(jī)構(gòu)
B.相關(guān)政策
C.職業(yè)學(xué)校
D.任職條件
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A.學(xué)生的意見
B.培訓(xùn)教師的意見
C.企業(yè)的意見
D.企業(yè)實(shí)踐專家的意見
A.實(shí)施要求
B.業(yè)務(wù)橫移類
C.相關(guān)規(guī)則
A.職業(yè)培訓(xùn)的核心
B.發(fā)展的關(guān)鍵
C.別的區(qū)域已經(jīng)成熟的工種
A.增進(jìn)相互了解
B.吸納更多優(yōu)秀教師
C.多方交流
D.校際、校企交流學(xué)習(xí)
A.就業(yè)或?qū)崿F(xiàn)體面就業(yè)，解決生存或發(fā)展問題
B.實(shí)現(xiàn)體面就業(yè)，解決學(xué)習(xí)或研究問題
C.實(shí)現(xiàn)全面就業(yè)，解決研究或論文問題
D.就業(yè)或?qū)崿F(xiàn)體面就業(yè)，解決學(xué)校的發(fā)展問題
最新試題
“三教”改革指的是對(duì)（）、教材、教法三個(gè)方面的改革。
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。
職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對(duì)象。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以（）為主體的職業(yè)教育體系。
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）
1+X證書制度圍繞國家、市場(chǎng)以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書。