A.學(xué)生的意見
B.培訓(xùn)教師的意見
C.企業(yè)的意見
D.企業(yè)實(shí)踐專家的意見
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A.實(shí)施要求
B.業(yè)務(wù)橫移類
C.相關(guān)規(guī)則
A.職業(yè)培訓(xùn)的核心
B.發(fā)展的關(guān)鍵
C.別的區(qū)域已經(jīng)成熟的工種
A.增進(jìn)相互了解
B.吸納更多優(yōu)秀教師
C.多方交流
D.校際、校企交流學(xué)習(xí)
A.就業(yè)或?qū)崿F(xiàn)體面就業(yè)，解決生存或發(fā)展問題
B.實(shí)現(xiàn)體面就業(yè)，解決學(xué)習(xí)或研究問題
C.實(shí)現(xiàn)全面就業(yè)，解決研究或論文問題
D.就業(yè)或?qū)崿F(xiàn)體面就業(yè)，解決學(xué)校的發(fā)展問題
A.實(shí)操
B.理論學(xué)習(xí)
C.研究
最新試題
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含（）。
職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對(duì)象。
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。
同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育由（）構(gòu)成。
職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備的過程，教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項(xiàng)不屬于“三備”的是（）
按照金斯伯格的理論，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期？（）
1969年，德國(guó)聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來表述。
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）