A.人才培養(yǎng)方案
B.職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)
C.社會(huì)發(fā)展需要
D.課程發(fā)展規(guī)律
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A.教務(wù)處處長(zhǎng)
B.校長(zhǎng)
C.學(xué)生處處長(zhǎng)
A.法規(guī)
B.章程
C.法例
D.法律
A.國家戰(zhàn)略要求
B.學(xué)生發(fā)展需求
C.職業(yè)教育特點(diǎn)
D.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
A.收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
B.法律規(guī)定
C.收費(fèi)依據(jù)
D.自身需求
A.就業(yè)
B.創(chuàng)業(yè)
C.就業(yè)創(chuàng)業(yè)
D.以上說法都不對(duì)
最新試題
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。
以下不屬于三全育人的是（）。
“三教”改革指的是對(duì)（）、教材、教法三個(gè)方面的改革。
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以（）為主體的職業(yè)教育體系。
1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含（）。
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）
1+X證書制度圍繞國家、市場(chǎng)以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書。