單項選擇題從外顯的、積極的功能研究教育與社會變遷關系，給決策部門提供信心支持，使決策成為可能的維度是（）
A.顯-正功能
B.顯-負功能
C.潛-負功能
D.顯-外功能
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1.單項選擇題中國現(xiàn)代化的歷史進程類型是（）
A.原生形態(tài)
B.借鑒型
C.自主發(fā)展型
D.誘發(fā)型
2.單項選擇題認為教育變革是行為個體有意識的自我控制的結果，持這種觀點的理論屬于（）
A.交換行為理論
B.社會行為生態(tài)理論
C.民俗方法學
D.符號互動論
3.單項選擇題文化變遷的源泉與動力有發(fā)現(xiàn)和發(fā)明、傳播以及涵化。其中強勢文化向弱勢文化的滲透過程屬于（）
A.涵化
B.發(fā)明
C.發(fā)現(xiàn)
D.傳播
4.單項選擇題20世紀30年代的“鄉(xiāng)村教育運動”發(fā)起者是（）
A.黃炎培
B.陶行知
C.陳鶴琴
D.晏陽初
5.單項選擇題多元文化教育思想有多種理論基礎，其中屬于心理學領域的理論基礎是（）
A.文化傳承理論
B.社會學習理論
C.教育機會均等理論
D.文化多元主義
最新試題
在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
題型：判斷題
沖突論認為，社會分層本質上是社會的一種功能上的必要。
題型：判斷題
主張教育社會學是教育學與社會學的中介學科的學者是厲以賢。
題型：判斷題
社會學家更加強調從教師所處的社會環(huán)境方面，來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型：判斷題
1963年，美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
題型：判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型：判斷題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關性。
題型：判斷題
1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學”命名的教科書。
題型：判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn)，出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型：判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關系。
題型：判斷題