知識(shí)創(chuàng)造與經(jīng)營(yíng)繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.04.28)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題從教育的角度看，知識(shí)問(wèn)題不是一個(gè)知識(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，而是與學(xué)生發(fā)展過(guò)程相關(guān)聯(lián)的知識(shí)再生產(chǎn)問(wèn)題；不是關(guān)于客觀事物的事實(shí)性問(wèn)題，而是關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值性問(wèn)題。從根本上說(shuō)，教育學(xué)的知識(shí)立場(chǎng)的基點(diǎn)是人的生成與發(fā)展，它始終圍繞著人的發(fā)展來(lái)處理知識(shí)問(wèn)題。

參考答案：正確

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2 正常人類的體細(xì)胞具有（）染色體。

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3 廣義的低碳消費(fèi)方式涵義包括“五個(gè)層次”，不包括（）。

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4.判斷題知識(shí)的經(jīng)營(yíng)并非只是被動(dòng)地經(jīng)營(yíng)已經(jīng)存在的知識(shí)，經(jīng)營(yíng)知識(shí)的知識(shí)往往也會(huì)對(duì)知識(shí)創(chuàng)造的方向起著重要的引導(dǎo)作用，尤其在企業(yè)的知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程中，往往是經(jīng)營(yíng)性知識(shí)與知識(shí)的創(chuàng)造過(guò)程相融合。

參考答案：正確

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5 商業(yè)模式的創(chuàng)新屬于（）的知識(shí)中最為重要的知識(shí)之一。

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6 在企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中隱性知識(shí)和顯性知識(shí)二者之間互相作用、互相轉(zhuǎn)化，知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)造的過(guò)程。知識(shí)轉(zhuǎn)化有四種基本模式——（）（Socialization）、（）（Externalization）、（）（Combination）和（）（Internalization），即著名的SECI模型。

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7.判斷題受專利保護(hù)的領(lǐng)域有：科學(xué)發(fā)現(xiàn)、智力活動(dòng)的規(guī)則和方法、疾病的診斷和治療方法、動(dòng)物和植物品種、用原子核變換的方式獲取的物質(zhì)等。

參考答案：錯(cuò)誤

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8 知識(shí)擁有者的經(jīng)營(yíng)可以有幾種方式：自我經(jīng)營(yíng)、被經(jīng)營(yíng)。其中被經(jīng)營(yíng)又可以有：（）、職業(yè)經(jīng)理人制、（）、（）、從專家到CEO等。

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9.判斷題從我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)情況看，國(guó)家日益重視，也取得了一定的成效。但知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律環(huán)境與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍然有很大的差距。知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題也一直是我國(guó)于發(fā)達(dá)國(guó)家貿(mào)易領(lǐng)域的談判焦點(diǎn)之一。如何設(shè)立共同但有區(qū)別的法律責(zé)任是很必要的。

參考答案：正確

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10 當(dāng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到侵害的時(shí)候，可以通過(guò)多種途徑尋求法律救助，主要途徑有：（）、（）、（）。

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