護(hù)理教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.24)

A.情境模式
B.過程模式
C.系統(tǒng)模式
D.目標(biāo)模式

A.評(píng)估是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)
B.評(píng)估的實(shí)質(zhì)是價(jià)值判斷
C.評(píng)價(jià)是評(píng)估的基礎(chǔ)
D.評(píng)估只可用于非量化的事物

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與
B.有助于對(duì)學(xué)生感興趣的話題深入探討
C.適合大班授課
D.耗時(shí)多
E.討論易偏離教學(xué)目標(biāo)

A.符合教學(xué)計(jì)劃的要求
B.高度的科學(xué)性、思維性和實(shí)踐性
C.突出重點(diǎn)，“少而精”
D.按照科學(xué)知識(shí)體系和教學(xué)方法，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系
E.規(guī)定和反映課程的所有內(nèi)容

A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.感知和理解教學(xué)內(nèi)容
C.鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
D.檢查所學(xué)知識(shí)
E.提高和發(fā)展所學(xué)知識(shí)

A.臨床護(hù)理教師
B.醫(yī)療機(jī)構(gòu)中其他專業(yè)人員
C.護(hù)理服務(wù)對(duì)象
D.實(shí)習(xí)學(xué)生
E.臨床護(hù)理人員