（）指保護(hù)研究對象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。

（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

按照觀察者介入研究活動的程度，可將課堂觀察分為（）

研究報告的質(zhì)量取決于（）

學(xué)業(yè)測驗(yàn)常常采用（）或五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計(jì)分。

小學(xué)教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）

如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見，這屬于（）

（）是指實(shí)驗(yàn)中沒有控制組，僅有一個實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實(shí)踐場地開展的研究稱為（）

當(dāng)一個研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測量的時候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。