A.教師中心
B.學(xué)生中心
C.逐漸分化原則
D.先行組織者策略
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A.羅杰斯
B.斯金納
C.皮亞杰
D.布魯納
A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀
B.行為主義學(xué)習(xí)觀
C.人本主義學(xué)習(xí)觀
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
A.人本主義
B.建構(gòu)主義
C.認(rèn)知主義
D.客觀主義
A.學(xué)生原有頭腦中已經(jīng)有諸如胡蘿卜、豌豆、甜菜和菠菜這些概念,再學(xué)習(xí)“蔬菜”這個概念
B.學(xué)生過去已經(jīng)知道“對他人的勞動成果的愛護(hù)是對他人的尊重”。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)“不強行過問他人的隱私也是對他人的尊重”、“尊重還包括尊重他人的感情、人格等等,以及包括尊重自己等等”
C.學(xué)生已經(jīng)知道正方形、長方形和平行四邊形的內(nèi)角和都等于360°,現(xiàn)在來學(xué)習(xí)新命題:四邊形的內(nèi)角和等于360°
D.學(xué)生在學(xué)習(xí)了圓、橢圓、雙曲線、拋物線的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)新命題:圓、橢圓、雙曲線、拋物線統(tǒng)稱為圓錐曲線
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.結(jié)合學(xué)習(xí)
最新試題
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?/p>
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()