A.國(guó)家機(jī)關(guān)
B.事業(yè)單位
C.企業(yè)
D.社會(huì)個(gè)體
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A.職業(yè)學(xué)歷教育
B.職業(yè)教育
C.職業(yè)學(xué)校教育
D.專(zhuān)業(yè)教育
A.職業(yè)院校
B.縣級(jí)以上地方人民政府
C.省、自治區(qū)、直轄市人民政府
D.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)
A.專(zhuān)門(mén)規(guī)定
B.另行規(guī)定
C.特別規(guī)定
D.統(tǒng)一規(guī)定
A.一倍以上五倍以下
B.三倍以下五倍以下
C.兩倍以上五倍以下
A.學(xué)生休息休假
B.獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)
C.參加相關(guān)保險(xiǎn)
D.接受職業(yè)技能指導(dǎo)
最新試題
“三教”改革指的是對(duì)（）、教材、教法三個(gè)方面的改革。
英國(guó)資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門(mén)課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱(chēng)為（）。
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。
1+X證書(shū)制度圍繞國(guó)家、市場(chǎng)以及（）需求開(kāi)發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書(shū)。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。
按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）
以下不屬于三全育人的是（）。
（）主張通過(guò)職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。