單項選擇題有個中班兒童說:“昨天我爸爸帶我去公園了”,實際上是很久以前去的,“我明天要過生日了”,實際上離他過生日也許還有很長時間。說明此時學前兒童的時間概念具有()。
A.含糊性
B.精確性
C.生活性
D.情緒性
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1.單項選擇題下列關(guān)于兒童空間概念發(fā)展的過程正確的說法是()。
A.從相對的空間概念逐步過渡到絕對的空間概念
B.以自我為中心的參照逐漸過渡到以客體為中心的參照
C.進行空間定位時,兒童最初是以視覺估計物體之間的空間安排
D.兒童對空間方位關(guān)系的辨別與他的思維能力無關(guān)
2.單項選擇題幼兒學習測量采用的是()。
A.標準測量的方法
B.實物測量的方法
C.自然測量的方法
D.符號測量的方法
3.單項選擇題引導幼兒感知容積守恒,使用的道具是()。
A.杯子或瓶子,水或沙子
B.橡皮泥、積木
C.幾何圖形塊
D.筷子、小棍
4.單項選擇題幼兒對物體量的認識,最初不是通過測量的方法,而是通過各種感官的()。
A.觀察
B.注意
C.感知
D.發(fā)現(xiàn)
5.單項選擇題五歲幼兒對輕重和體積的感知能力已()。
A.完全具備
B.基本上具備
C.完全不具備
D.基本上不具備
最新試題
幼兒對幾何圖形的配對指:幼兒能用正確的約定名稱,說出相應(yīng)幾何形體的名稱。
題型:判斷題
幼兒十以內(nèi)加減運算的發(fā)展,表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點,反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
題型:判斷題
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設(shè)計。
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從根本上說,教育評價的目的不在于鑒別或診斷,而是為了改進今后的工作成效。
題型:判斷題
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的,而不是從外部世界得來的。
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幼兒的認知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
題型:判斷題
專門的數(shù)學教育活動是教育者有計劃,有組織,有目的的組織,全體幼兒參與的數(shù)學教育活動。
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5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組,也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
題型:判斷題
3歲左右的兒童沒有包含觀念,例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時,說不出總數(shù)。
題型:判斷題
抽象水平的加減,又稱概念水平加減。
題型:判斷題