單項選擇題幼兒學習測量采用的是（）。
A.標準測量的方法
B.實物測量的方法
C.自然測量的方法
D.符號測量的方法
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1.單項選擇題引導幼兒感知容積守恒，使用的道具是（）。
A.杯子或瓶子，水或沙子
B.橡皮泥、積木
C.幾何圖形塊
D.筷子、小棍
2.單項選擇題幼兒對物體量的認識，最初不是通過測量的方法，而是通過各種感官的（）。
A.觀察
B.注意
C.感知
D.發(fā)現
3.單項選擇題五歲幼兒對輕重和體積的感知能力已（）。
A.完全具備
B.基本上具備
C.完全不具備
D.基本上不具備
4.單項選擇題嬰幼兒判別大小能力的發(fā)展與教育條件（）。
A.密切相關
B.沒有關系
C.相互影響
D.相互促進
5.單項選擇題幼兒在解答加減應用題時，常會受題目中內容和情節(jié)的影響，他們往往把應用題當作一個故事或謎語，而不注意題目中的（）。
A.結構關系和問題
B.邏輯關系和問題
C.數量關系和問題
D.功能關系和問題
最新試題
幼兒的數學學習是在活動中，通過對材料的操作，逐步構建數學觀念的。
題型：判斷題
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數一組物體的數量時，說不出總數。
題型：判斷題
幼兒十以內加減運算的發(fā)展，表現出從具體到抽象的過程和特點，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
題型：判斷題
大班幼兒已經會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數字說明。
題型：判斷題
從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進今后的工作成效。
題型：判斷題
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。
題型：判斷題
集合間數量的比較，當材料越相近，匹配的難度就越小。
題型：判斷題
學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）
題型：多項選擇題
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細感知。
題型：判斷題
滲透性數學教育活動是指除專門的數學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數學教育活動。
題型：判斷題