單項選擇題學習者在學習某一概念或原理時，能用特定的事例來表明這一概念或原理的特征，稱之為（）
A.說明
B.舉例
C.總結
D.分類
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1.單項選擇題學習者能夠將信息的一種表征方式轉換成另一種表征方式，如不同語詞之間的轉換、圖表轉換成語詞或反之、數(shù)字轉換成語詞或反之等，這是要求學生對知識進行（）
A.解釋
B.生成
C.推斷
D.總結
2.單項選擇題學生能夠確定口頭的、書面的或圖表圖形的信息中所表達的意義，這是指學生達到了所學知識的（）
A.理解水平
B.認知水平
C.了解水平
D.應用水平
3.單項選擇題了解水平是指能從長時記憶庫中提取相關知識，具體分為（）
A.再認和回憶
B.回憶和理解
C.再認和區(qū)分
D.區(qū)分和識別
4.單項選擇題下面哪一種任務屬于補全學習任務（）
A.提供已知、求解，不提供解法
B.提供已知、求解、解法
C.提供已知、求解，但只提供部分解法
D.提供已知，不提供求解和解法
5.單項選擇題根據(jù)威金斯“理解為先模式”中提出的教學任務（內(nèi)容）選擇環(huán)，處于最核心位置的是（）類知識。
A.能夠運用
B.值得了解
C.永久理解
D.必須掌握
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當新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構成相屬關系。
題型：多項選擇題
教學設計中分析學習者特性對應從注意力、關聯(lián)性、（）等四方面分析學生們的學習動機。
題型：多項選擇題
洋蔥模型由哪幾個內(nèi)容組成？（）
題型：多項選擇題
信息技術環(huán)境下的教學模式中的教學資源基于項目的教學資源、基于案例的教學資源、（）。
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在翻轉課堂教學模式下的教學設計中，將資源分為（）
題型：多項選擇題
對于教師的職責可用下列哪些詞語形容？（）
題型：多項選擇題
認知結構是由什么構成的？（）
題型：多項選擇題
翻轉課堂教學模式下的教學設計中，資源分為（）
題型：多項選擇題
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結構中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
題型：多項選擇題
在對教師能力結構模型中，關于學科教學能力的內(nèi)容以下說法正確的是（）
題型：多項選擇題