個(gè)案工作不是替案主解決問(wèn)題，而是協(xié)助案主，與案主一起解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)幫助案主恢復(fù)自助能力。

認(rèn)知介入方法包括角色模仿、行為演練、認(rèn)知重組和問(wèn)題解決等。

在青春期結(jié)束時(shí)，男孩的肌肉和脂肪的比率大約是3：1，而女孩的比率大約為5：4。

以下方法屬于間接介入的是（）。

行為主義理論的主要代表人物是阿爾伯特.班杜拉。

搖頭丸屬于中樞神經(jīng)鎮(zhèn)靜劑。

社區(qū)社會(huì)工作者建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系就是“進(jìn)入社區(qū)”，即認(rèn)識(shí)社區(qū)及社區(qū)成員并讓社區(qū)成員認(rèn)同社區(qū)社會(huì)工作者的角色。

（）是指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)所處的整個(gè)社會(huì)環(huán)境及其意識(shí)形態(tài)背景。

造成青少年殘疾的原因很多，根據(jù)其致殘作用機(jī)理主要分為三類(lèi)：遺傳和發(fā)育致殘、環(huán)境和行為致殘、外傷和殘疾致殘。

殘疾青少年是指生理功能、解剖結(jié)構(gòu)、心理和精神狀態(tài)異?；騿适В糠只蛉繂适粘Ｉ钭岳?、學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)能力的青少年群體。