A.小學(xué)和初中教育
B.小學(xué)教育
C.初中教育
D.幼兒和初小教育
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A.學(xué)校產(chǎn)生之時(shí)
B.教會(huì)學(xué)校興起時(shí)
C.行會(huì)學(xué)校出現(xiàn)時(shí)
D.推行義務(wù)教育時(shí)
A.社會(huì)功能
B.政治功能
C.人口功能
D.本體功能
A.基礎(chǔ)性條件
B.方向性指導(dǎo)
C.質(zhì)的規(guī)定性
D.權(quán)利的決定性
A.避免壓迫肺部
B.骨骼發(fā)育不成熟
C.防止影響血液循環(huán)
D.保障大腦發(fā)育
A.校外有償服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)
B.校外普通文化教育機(jī)構(gòu)
C.校外青少年教育機(jī)構(gòu)
D.校外成人文化教育機(jī)構(gòu)
最新試題
范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是()。
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革中,組織內(nèi)部環(huán)境變革包括弘揚(yáng)學(xué)校文化和()。
公元()年,盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院,中國(guó)真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。
學(xué)??茖W(xué)管理的目的是()。
將“師”與天、地、君、親并列尊崇的教育家是()。
2002年,《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出,使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級(jí)”向“大專、本科”為主的“二級(jí)”適時(shí)過渡,明顯提高()程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。
在中世紀(jì)大學(xué),最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為()而誕生的。
下列哪一項(xiàng)主張是馬丁·路德的?()
簡(jiǎn)述杜威對(duì)教師管理的集權(quán)原則的批評(píng)。
簡(jiǎn)述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。