A.高等教育公共政策與治理
B.高等教育管理與財(cái)政問(wèn)題
C.本科生與影響大學(xué)入學(xué)的因素
D.高等教育公共政策問(wèn)題及其對(duì)大學(xué)的影響
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A.個(gè)案研究法
B.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
C.院校研究
D.比較研究法
A.質(zhì)性研究旨在理解社會(huì)現(xiàn)象
B.質(zhì)性研究基于描述性分析，本質(zhì)上是一個(gè)歸納的過(guò)程
C.質(zhì)性研究不屬于自然主義的范疇
D.在研究開(kāi)始時(shí)，質(zhì)性研究并不強(qiáng)調(diào)研究的理論基礎(chǔ)
A.應(yīng)用研究
B.開(kāi)發(fā)研究
C.基礎(chǔ)研究
D.實(shí)證研究
A.教育現(xiàn)象或問(wèn)題的復(fù)雜性導(dǎo)致了教育研究論證的復(fù)雜性
B.教育現(xiàn)象具有更大程度的不確定性和模糊性
C.通過(guò)人與人之間交流展開(kāi)研究的方法不適合處理人與物之間的關(guān)系
D.在教育研究中不適合借鑒或移植其他學(xué)科的一些研究方法
A.綜合發(fā)展理論
B.專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展理論
C.職業(yè)生涯周期論
D.教學(xué)能力發(fā)展理論
最新試題
對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，必須嚴(yán)厲的處分，紀(jì)律處分是唯一手段。（）
改革開(kāi)放前，我國(guó)實(shí)行的是高度集中的教育財(cái)政體制，教育經(jīng)費(fèi)主要由政府負(fù)責(zé)，渠道單—。（）
對(duì)于教學(xué)和研究的關(guān)系，洪堡強(qiáng)調(diào)教學(xué)與研究并重，重點(diǎn)在于研究。（）
高等教育機(jī)構(gòu)正從傳統(tǒng)意義的教學(xué)科研組織向一個(gè)受市場(chǎng)力量驅(qū)動(dòng)的全球化的知識(shí)和學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（）
無(wú)論哪種社團(tuán)都可以在學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。（）
自20世紀(jì)初以來(lái)，伴隨著我國(guó)大力推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，高等教育質(zhì)量問(wèn)題逐步引起了政府、高校及社會(huì)的高度關(guān)注。（）
大學(xué)精神的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一段比較長(zhǎng)的實(shí)踐沉淀，體現(xiàn)了大學(xué)精神具有歷史性。（）
京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身，建于19世紀(jì)末期。（）
大學(xué)精神具有歷史性和傳承性。（）
職業(yè)是指不僅將自己所從事的工作當(dāng)成謀生手段，還融進(jìn)了人生的理想和堅(jiān)定的信念。（）