A.朱朱老師通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒在手繪鱷魚的基礎(chǔ)上，通過手形的變化畫出其它的動(dòng)物，提高了孩子地繪畫技能，增強(qiáng)了孩子的創(chuàng)作興趣
B.李老師在歌唱活動(dòng)《粉刷匠》中，用了很多的時(shí)間給幼兒講粉刷匠的故事，然后又提問幼兒，幼兒都在認(rèn)真地回答問題。留給幼兒欣賞音樂的時(shí)間卻很少
C.在大班泥塑活動(dòng)中，首先教師把幼兒的學(xué)習(xí)過程融入“猜猜看”這個(gè)游戲中，其次以求助提問的方式引發(fā)幼兒間的討論，力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”
D.明老師在小班歌唱活動(dòng)中，要求幼兒聽老師唱一句，自己學(xué)一句，記住歌詞
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A.通過欣賞課件及適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的不同姿態(tài)
B.教師直接示范作畫過程，讓幼兒跟著學(xué)
C.教師先示范作畫小蝌蚪身體，然后讓幼兒嘗試怎么畫出細(xì)細(xì)的尾巴
D.可以加入游戲的形式，把畫好的蝌蚪送去青蛙媽媽那里
A.加強(qiáng)指導(dǎo)，一定要讓每位幼兒的速度接近相同
B.孩子的氣質(zhì)類型不同，慢就慢，不一定需要畫完
C.給他提供一張面積較小的紙張
D.活動(dòng)開始就要關(guān)注這樣的孩子，及時(shí)給一些提升速度的技能指導(dǎo)
A.不強(qiáng)化，繼續(xù)組織活動(dòng)
B.及時(shí)糾正，告訴他正確的認(rèn)識(shí)
C.讓孩子說出自己的理由
D.讓其他幼兒也大膽說出自己的感受
A.教師扮演相關(guān)角色，并表演唱
B.講關(guān)于角色喜歡唱歌的故事
C.講關(guān)于角色喜歡畫畫的故事
D.進(jìn)行與歌詞相關(guān)游戲活動(dòng)
A.幼兒喜歡漂亮的色彩，所以活動(dòng)重點(diǎn)應(yīng)該為對(duì)作品色彩的欣賞
B.米羅是著名藝術(shù)家，活動(dòng)重點(diǎn)應(yīng)該為了解藝術(shù)家生平
C.幼兒對(duì)抽象繪畫充滿好奇，活動(dòng)重點(diǎn)可以讓幼兒對(duì)作品形象展開想象
D.畫面中部分形象是幼兒可以識(shí)別的，所以活動(dòng)重點(diǎn)圍繞分辨這些形象開始
最新試題
（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進(jìn)一步的發(fā)展般，能較完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。
（）材料是指能符合音樂的性質(zhì)，能反映音樂的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情感等的身體動(dòng)作。
（）是指美術(shù)作品中的形象所表現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊(yùn)、藝術(shù)家的主觀情感、意趣觀念等。
（）歲兒童能記住更為復(fù)雜和更長的歌詞，對(duì)詞義的理解能力也進(jìn)一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準(zhǔn)確。
（）是兩個(gè)人相互配合地做韻律動(dòng)作。其中也包括三個(gè)人或三個(gè)人以上的組合形式。
在音樂旋律方面，（）歲兒童對(duì)旋律的感知和再認(rèn)能力以及對(duì)音準(zhǔn)的把握能力有了進(jìn)步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準(zhǔn)旋律適宜的歌曲。
（）是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術(shù)形象。
（）為學(xué)前兒童選擇的歌曲應(yīng)該有趣、易記并能夠?yàn)樗麄兯斫夂褪煜ぁ?/p>
學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，教師（）時(shí)音量可以適當(dāng)降低一些，幼兒可以聽見即可，以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時(shí)喊叫。
（）器官配合不當(dāng)或?qū)υ~意不理解等都會(huì)使兒童產(chǎn)生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。