下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）

下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）

教學(xué)過程管理不包括（）。

教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力水平。

將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。

校長執(zhí)行力管理不包括（）。

中國相傳五帝時(shí)期有“成均之學(xué)”，虞夏時(shí)代有“癢序之教”?！俺删?、“癢”、“序”指（）。

下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。

（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。

從最高決策者的人數(shù)角度來判定，采取“集體討論，少數(shù)服從多數(shù)”的方式，由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制，體現(xiàn)了哪一種制度？（）