單項(xiàng)選擇題心理輔導(dǎo)老師通過(guò)幫助李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）
A.強(qiáng)化法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.理性一情緒療法
D.來(lái)訪者中心療法
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1.單項(xiàng)選擇題某生近期情緒低落、思維遲緩、活動(dòng)減少，容易自我否定、甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問(wèn)題是（）
A.焦慮
B.強(qiáng)迫
C.抑郁
D.恐怖
2.單項(xiàng)選擇題肖曉活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
3.單項(xiàng)選擇題某中學(xué)一次數(shù)學(xué)考試中，陳鵬是唯一滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考試成績(jī)時(shí)，陳鵬內(nèi)心非常高興，但他卻表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。這反映了青少年情緒發(fā)展具有（）
A.穩(wěn)定性
B.持久性
C.掩飾性
D.短暫性
4.單項(xiàng)選擇題“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維？（）
A.直覺(jué)思維
B.發(fā)散思維
C.動(dòng)作思維
D.集中思維
5.單項(xiàng)選擇題王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí)，列舉了蘋(píng)果、花生等可食果實(shí)的例子，也列舉了棉籽、橡樹(shù)籽等不可食果實(shí)的例子。這種教學(xué)方法稱(chēng)為（）
A.變式
B.范式
C.原型
D.演繹
最新試題
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性，可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。
題型：多項(xiàng)選擇題
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。（）
題型：判斷題
聯(lián)想法也稱(chēng)提問(wèn)探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問(wèn)題核對(duì)討論，獲得方法。（）
題型：判斷題
職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制，越多越好。（）
題型：判斷題
學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）
題型：判斷題