做課堂筆記可以充分調(diào)動（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。

組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性，可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。

能力是指學(xué)生運(yùn)用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù)，稱為動作電位。（）

學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）