在教育領域的研究中比較常用的分析軟件是（）

焦點小組訪談是由哥倫布大學社會系著名教授（）和他的同事開創(chuàng)并運用的。

為了了解特定時間、地點和情境下路人的某些特征，可以采用（）

質性資料分析的備忘錄不包括哪個方面的內(nèi)容（）

行動研究對參與教師的選擇與確定最重要的標準是教師的（）

問卷法的局限性有哪些（）

觀察計劃周密性較差、結構較為松散，其觀察結果呈現(xiàn)形式是非數(shù)字化的，分析手段是質化的、這種觀察是（）

以下屬于量性觀察記錄的方法有（）

研究者通過從文獻研究和實踐調查層面建構的基本維度比較發(fā)現(xiàn)，基于實踐訪談的維度劃分更加注重幼兒（）的行為層面。

（）是指研究主要解決現(xiàn)實中存在的具體問題，具有實際價值。