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A.推動(dòng)教育的改革和發(fā)展
B.全面提高教學(xué)質(zhì)量
C.為教育決策科學(xué)化提供依據(jù)
D.發(fā)展和完善教育科學(xué)理論
E.提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)
A.對(duì)象要具有代表性
B.考察的全面性
C.分析的深刻性
D.結(jié)論的創(chuàng)新性
A.制定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、聚集研究焦點(diǎn)
B.分解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
C.對(duì)目標(biāo)要素進(jìn)行具體描述
D.因變量測(cè)定
最新試題
與量性研究相比，質(zhì)性研究在選擇研究樣本時(shí)常常會(huì)進(jìn)行（）
20世紀(jì)60年代，美國(guó)學(xué)者費(fèi)蘭德斯提出弗蘭斯德分析系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱（）
問(wèn)卷法的局限性有哪些（）
對(duì)問(wèn)卷的預(yù)測(cè)這一步驟主要操作程序排序正確的是（）①發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷②收集研究數(shù)據(jù)③探索性因素分析結(jié)果④專家評(píng)定
在對(duì)幼兒訪談策略中，提問(wèn)幼兒最好使用什么式的問(wèn)題（）
一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)應(yīng)具備的特點(diǎn)和應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是（）
內(nèi)容分析法的適用范圍是（）
焦點(diǎn)小組訪談的基本過(guò)程是明確訪談目的、（）、選擇被訪者和處理訪談資料。
英國(guó)教育學(xué)會(huì)頒布了（），對(duì)倫理原則在實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用做出了具體規(guī)定。
行動(dòng)研究對(duì)參與教師的選擇與確定最重要的標(biāo)準(zhǔn)是教師的（）