在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

下列手工制作過程順序正確的一組是（）

法 國思想家盧梭認(rèn)為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力，強調(diào)嚴(yán)格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強兒童的（）。

在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）

簡述上世紀(jì)30年代美 國學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。

幼兒在感知作品時很在乎畫面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）

（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。

兒童審美成長過程中的萌生寫實期為（）歲。