喜歡游戲的兒童、游戲多的兒童，看起來比那些少游戲的兒童更快樂。（）

（）是兒童的特征、能力、行為、態(tài)度和價值觀的結合，是兒童區(qū)別于其他人。

社交能力各個方面的發(fā)展都有一定的順序，其中包括自我調(diào)節(jié)、同情心、（）自我概念、同伴認可，等。

新生兒最初的“社會性”如體態(tài)和反射反應被父母用社會行為解釋，或根據(jù)自己的行為標準進行糾正。（）

非語言交流由行為而非語言構成，它包括面部表情、手和手臂的姿勢、（）、空間位置以及軀體、腿、腳的多種動作。非言語交流還包括派生語言、聲調(diào)和行為、比如，聲音的頻率、聲音范圍的強度、口誤和暫停、講話的速度和持續(xù)時間。非語言交流也通過自然地和建構的情境來表達。所有非語言交流的意義都來自特殊背景下的特殊行為。

和同伴關系一樣，（）關系為兒童提供一個人人平等的機會。

（）是對兒童的行為和為人作出的非判斷性評價。

一旦兒童成為一個很有技能的游戲者，他們就修改和擴大假裝游戲。（）

（）是指個人相信自己可以影響事件結果程度。

嬰兒天生具有獨特的個性和性情，是遺傳的結果，并會影響其一生發(fā)展。（）