A.兩組對(duì)邊分別平行
B.一組對(duì)邊平行
C.四邊相等
D.各角大小不相等
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A.從抽象回到具體
B.抽象的不斷升級(jí)并達(dá)到更高的層次
C.在同一層次上的抽象
D.與小學(xué)生的思維特點(diǎn)相適應(yīng)的
A.每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都是從一類事物的共同屬性中抽象出共同的本質(zhì)屬性并通過概括建立起來的
B.每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都反映了事物的所有特征
C.每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都是判斷、推理的起點(diǎn)
D.數(shù)學(xué)中的規(guī)則都是建立在一系列概念的基礎(chǔ)之上的
A.審題是正確解題的前提,因此審題就應(yīng)該在解題開始之前進(jìn)行
B.審題應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)提出不同要求
C.審題應(yīng)針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容確定相應(yīng)的審題策略
D.審題應(yīng)針對(duì)不同題型確定不同的審題方法
E.審題不僅在解題開始前進(jìn)行,在整個(gè)解題過程中都要隨時(shí)進(jìn)行
A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B.外在動(dòng)機(jī)
C.直接興趣
D.間接興趣
E.學(xué)習(xí)好奇心
A.專心聽講
B.獨(dú)立思考
C.閱讀課本
D.完成作業(yè)
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有()。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容?
一般說來,()比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是()決定的。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?
一般說來,()比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指()。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表,但是不知道其實(shí)際意義,這種學(xué)習(xí)屬于()。