A.專心聽講
B.獨(dú)立思考
C.閱讀課本
D.完成作業(yè)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.文字
B.閱讀
C.提問
D.討論
A.學(xué)習(xí)態(tài)度
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.非智力因素
D.學(xué)習(xí)過程
A.觀察為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)對(duì)象，又通過實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)果
B.綜合以分析為基礎(chǔ)，分析在綜合指導(dǎo)下進(jìn)行
C.比較以分析綜合為基礎(chǔ)，又是分類、抽象概括的基礎(chǔ)
D.沒有抽象不能概括，抽象之后必定有概括
E.聯(lián)想與類比相近，又稱為類比聯(lián)想
A.低年級(jí)小學(xué)生的思維大多屬于具體形象思維
B.小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段
C.小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維處于具體運(yùn)算階段
D.小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是逐步發(fā)展的
E.五六年級(jí)的小學(xué)生尚不能夠完全依托抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行思維
A.圖形想像
B.圖式想像
C.形象識(shí)別直感
D.形象相似直感
最新試題
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指（）。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問題的能力。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？