A.從抽象回到具體
B.抽象的不斷升級(jí)并達(dá)到更高的層次
C.在同一層次上的抽象
D.與小學(xué)生的思維特點(diǎn)相適應(yīng)的
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A.每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都是從一類事物的共同屬性中抽象出共同的本質(zhì)屬性并通過概括建立起來的
B.每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都反映了事物的所有特征
C.每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都是判斷、推理的起點(diǎn)
D.數(shù)學(xué)中的規(guī)則都是建立在一系列概念的基礎(chǔ)之上的
A.審題是正確解題的前提，因此審題就應(yīng)該在解題開始之前進(jìn)行
B.審題應(yīng)針對不同年級(jí)提出不同要求
C.審題應(yīng)針對不同教學(xué)內(nèi)容確定相應(yīng)的審題策略
D.審題應(yīng)針對不同題型確定不同的審題方法
E.審題不僅在解題開始前進(jìn)行，在整個(gè)解題過程中都要隨時(shí)進(jìn)行
A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B.外在動(dòng)機(jī)
C.直接興趣
D.間接興趣
E.學(xué)習(xí)好奇心
A.專心聽講
B.獨(dú)立思考
C.閱讀課本
D.完成作業(yè)
A.文字
B.閱讀
C.提問
D.討論
最新試題
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對應(yīng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說相當(dāng)于人類對數(shù)學(xué)（）的階段。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
編寫教材時(shí)，要注意處理好主與次，幾何初步知識(shí)方面著重培養(yǎng)的是（）。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。