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A.審題是正確解題的前提，因此審題就應該在解題開始之前進行
B.審題應針對不同年級提出不同要求
C.審題應針對不同教學內(nèi)容確定相應的審題策略
D.審題應針對不同題型確定不同的審題方法
E.審題不僅在解題開始前進行，在整個解題過程中都要隨時進行

A.內(nèi)在動機
B.外在動機
C.直接興趣
D.間接興趣
E.學習好奇心

A.專心聽講
B.獨立思考
C.閱讀課本
D.完成作業(yè)

A.文字
B.閱讀
C.提問
D.討論

A.學習態(tài)度
B.學習動機
C.非智力因素
D.學習過程

A.觀察為實驗創(chuàng)設對象，又通過實驗獲得結(jié)果
B.綜合以分析為基礎，分析在綜合指導下進行
C.比較以分析綜合為基礎，又是分類、抽象概括的基礎
D.沒有抽象不能概括，抽象之后必定有概括
E.聯(lián)想與類比相近，又稱為類比聯(lián)想

A.低年級小學生的思維大多屬于具體形象思維
B.小學生的數(shù)學思維處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段
C.小學生的數(shù)學思維處于具體運算階段
D.小學生的數(shù)學思維是逐步發(fā)展的
E.五六年級的小學生尚不能夠完全依托抽象的數(shù)學概念進行思維

A.圖形想像
B.圖式想像
C.形象識別直感
D.形象相似直感

A.內(nèi)容
B.形式
C.深度
D.結(jié)構(gòu)

A.使用概念
B.判斷準確
C.明確概念
D.判斷敏捷