A.數(shù)的表達交流
B.數(shù)的表征
C.數(shù)的學習
D.數(shù)的形狀和空間關系
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A.在學中玩
B.在玩中學
C.玩
D.學
A.幼兒學習數(shù)學開始于思維
B.幼兒數(shù)學知識的內化要不需要借助于表象的作用
C.幼兒對數(shù)學知識的理解要建立在單一化的經驗和體驗的基礎上
D.幼兒數(shù)學知識的鞏固有賴于練習和應用活動
A.抽象性
B.邏輯性
C.精確性
D.具體性
A.外部動作內化成頭腦中的思考
B.外部形象內化成頭腦中的表象
C.內部形象外化成頭腦中的表象
D.內部動作外化成頭腦中的思考
A.幫助幼兒正確認識周圍事物，體驗數(shù)學在生活中的作用
B.幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣
C.有利于幼兒發(fā)展邏輯思維能力
D.有利于幼兒日后的小學數(shù)學學習
最新試題
幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）
中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關系。
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經能用一一對應的方法比較不同類物體或圓點的多少（10個以內）。
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進行。
現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。
數(shù)學是具有真實背景的，遵循科學規(guī)律的一種抽象。
幼兒在生活早期就已有了與加減運算的最初接觸，這些生活經驗為他們的學習加減運算打下了重要的基礎。
鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。
大班幼兒已經會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質，對教師而言，關鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。