單項選擇題法國美學家（）在《美學原理》中聲稱：“畫家缺乏了形式，就缺乏了一切！”
A.克羅齊
B.席勒
C.盧梭
D.黑格爾
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1.單項選擇題格式塔心理學認為，藝術(shù)媒介與接受者心理在力的結(jié)構(gòu)上（）
A.異形異構(gòu)
B.同形同構(gòu)
C.異形同構(gòu)
D.同形異構(gòu)
2.單項選擇題美術(shù)教育的結(jié)構(gòu)劃分為以下三個層面：即審美層面、非審美層面和（）
A.意識層面
B.創(chuàng)造層面
C.表現(xiàn)層面
D.形式層面
3.單項選擇題原始社會的美術(shù)教育主要是勞動經(jīng)驗的傳授，而（）是這類勞動經(jīng)驗中一個必不可少的部分。
A.制作
B.創(chuàng)作
C.造型
D.模仿
最新試題
在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）
題型：單項選擇題
美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。
題型：單項選擇題
幼兒在感知作品時很在乎畫面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）
題型：單項選擇題
學前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）
題型：單項選擇題
日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）
題型：單項選擇題
折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）
題型：單項選擇題
教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風趣，情感流露、聲音節(jié)奏。
題型：單項選擇題
（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術(shù)教育理論正源于此。
題型：單項選擇題
簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。
題型：問答題
提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學習理論的代表人物是（）。
題型：單項選擇題