很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標(biāo)。

（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進行交流的一種智能。

（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。

開放日活動的指導(dǎo)要（）。

（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。

（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。

意義的確立依賴于互動的情境和（）。

符號互動理論認(rèn)為人與人之間的互動實際上是（）。

（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。