A.自信心強(qiáng)的人
B.勝負(fù)心弱的人
C.程序性記憶差的人
D.對測驗(yàn)熟悉的人
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A.這種現(xiàn)象叫做學(xué)習(xí)效應(yīng)
B.在操作時(shí)，應(yīng)該通過延長測試之間的時(shí)間間隔規(guī)避這個(gè)問題
C.速度性的測試容易出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象
D.智力水平低的人容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象
A.區(qū)分不同年齡在編制量表上的區(qū)別
B.信效度分析
C.建立常模
D.對測題排序
A.測量目標(biāo)分析
B.合成測驗(yàn)
C.刪除題目
D.培訓(xùn)主試
A.宜用問句形式。如果用填充形式，空格盡量放到最后
B.盡量避免否定的敘述，尤其要避免用雙重否定的敘述
C.每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案，而且答案要簡短而具體
D.如果是填充形式，空格不宜太多，空出來的應(yīng)是關(guān)鍵詞句
A.排除錯(cuò)誤答案
B.保護(hù)答題者的自尊心
C.避免否定答案
D.給答題者提示
最新試題
自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。
編制測驗(yàn)前要明確測量的目標(biāo)，對測量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。
下面關(guān)于雙向細(xì)目表說法不正確的是（）
當(dāng)對標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí)，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）
下列關(guān)于測驗(yàn)等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測并采集測驗(yàn)數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算③進(jìn)行等值設(shè)計(jì)④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個(gè)等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評價(jià)等值結(jié)果
下面關(guān)于評分客觀性，說法正確的是（）
“如果兩個(gè)測驗(yàn)是等值的，則無論以其中任何一個(gè)測驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的。”這是指測驗(yàn)等值的（）
下列關(guān)于心理測驗(yàn)發(fā)展的陳述正確的是（）
下列關(guān)于成就測驗(yàn)與性向測驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）
常模的特點(diǎn)是（）