A.20世紀(jì)90年代中韓學(xué)前教育制度比較研究
B.美國(guó)聯(lián)邦政府干預(yù)學(xué)前教育的歷史演進(jìn)研究
C.英美兩國(guó)20世紀(jì)七八十年代學(xué)前教育師資比較研究
D.澳大利亞學(xué)前教育和保育的改革研究
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A.調(diào)查法
B.文獻(xiàn)法
C.比較法
D.分析法
A.認(rèn)知發(fā)展理論
B.群因素論
C.多元智力理論
D.層次結(jié)構(gòu)理論
A.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
B.關(guān)鍵知識(shí)
C.關(guān)鍵活動(dòng)
D.關(guān)鍵方案
A.嘗試不分年級(jí)的教育
B.注重家園共育
C.倡導(dǎo)多元文化教育
D.注重因材施教
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
最新試題
在俄羅斯，擔(dān)任幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的條件是（）
大型專題活動(dòng)是英國(guó)學(xué)前教育課程的實(shí)施途徑之一，其舉辦周期是（）
日本正規(guī)型幼兒園與正規(guī)的保育所結(jié)合形成的兒童園是（）
《我們從對(duì)別國(guó)教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西？》的作者是（）
英國(guó)近期出現(xiàn)的，附設(shè)在初等學(xué)校的，一般招收3—4歲兒童的是（）
2008年9月，英國(guó)頒布了《早期專業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指南》，下列不鳳于早期專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)的是（）
在英國(guó)，兒童，青少年及教育研究學(xué)士學(xué)位課程的學(xué)時(shí)為（）
英國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在安排兒童一日活動(dòng)或半日活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，以下說(shuō)法正確的是（）
由英國(guó)地方教育局設(shè)立，主要招收2-5歲兒童，工作人員受過(guò)教師和保姆的雙重訓(xùn)練的獨(dú)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）
根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒通過(guò)收集信息并建構(gòu)關(guān)于他們世界的想法屬于（）